psicología educativa
Es una rama de la psicología cuyo objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta forma, la psicología educativa estudia cómo aprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan.
Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la gestión educativa, los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general.
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Inteligencia
Musical.
Yehudi Menubin, con tres años, acompañaba a sus
padres cuando estos asisten a los conciertos de la Orquesta de san Francisco.
La
inteligencia musical del violinista Yehudi
Menubin se manifestó
incluso antes de haber tocado
nunca un violín o haber recibido
ningún tipo de instrucción musical.. la poderosa reacción
a este sonido en especial, y su
rápido progreso con el instrumento, sugieren
que ya estaba, de alguna manera ,
preparado biológicamente para esta labor. De esta manera, la
evidencia procedente de los
niños prodigio confirma
nuestra afirmación de que
existe un vínculo biológico con cada tipo de inteligencia.
Otras poblaciones especiales, como los niños autistas
que pueden tocar maravillosamente
un instrumento musical pero no pueden
hablar.
La
capacidad musical pasa las otras
pruebas necesarias para ser
considerada una inteligencia.
Ciertas partes del celebro desempeñan
papeles importantes en la percepción y la producción musical. Estas áreas
se sitúan generalmente en el
hemisferio derecho, , aunque la capacidad
musical no está “ localizada “
con claridad, o situada en un área
específica, como el lenguaje.
Inteligencia
Cinetica – corporal
Babe Ruth,
con quince años, jugaba de
tercera base.
Babe Ruth
fue un niño prodigio que reconoció
inmediatamente su “ instrumentos “ desde
el primer momento.
El
controla los movimientos
corporal correspondientes al
lado opuesto. En
los diestros el dominio
de este movimiento se suele
situar en el hemisferio
izquierdo. La habilidad para
realizar movimientos voluntarios
puede resultar dañada. Incluso
en individuos que pueden
ejecutar los mismos movimientos de forma
de forma reflejada involuntaria. La existencia de la
apraxia especifica constituye
una línea de evidencia en favor
de una inteligencia cinético –
corporal
La
evolución de los movimientos corporales
especializados es de
importancia obvia para especie y en
los humanos esta adaptación se extiende
al uso de herramientas. El
movimiento del cuerpo sigue un desarrollo
claramente definido en los niños.
La
consideración del conocimiento cinético
– corporal como “pto para la
solución de problemas “puede
resultar menos intuitiva.
La habilidad para utilizar el propio
cuerpo para expresar
una emoción ( como la danza ) para competir en un juego ( como es el deporte ) o para crear un nuevo producto (como en el diseño
de una invención )
constituye la evidencia de las
características cognitivas de uso
corporal.
Inteligencia
lógico – matemática
En
1983 Barbara McClintock
ganó el premio Nobel de
medicina y fisiología por su trabajo en microbiología. Sus capacidades
intelectuales de deducción y observación
ilustran una forma de inteligencia lógica – matemática que a menudo
recibe el nombre de “ pensamiento
científico “.
El proceso de
resolución de problemas es, a
menudo , extraordinariamente rápido
: el científico competente
manejo simultáneamente mucha variables y crea numerosas hipótesis que son evaluadas sucesivamente
y posteriormente aceptadas
o rechazadas.
Junto
a los compañeros. La capacidad lingüística , el razonamiento lógico – matemático proporciona la base
principal para los Tests de CI, esta
forma de inteligencia ha sido investigada
en profundidad por lo
psicólogos tradicionales y constituye
el arquetipo de la “inteligencia
en bruto “ o habilidades para
resolver problemas que supuestamente
pertenecen a todos los terrenos.
Esta inteligencia
también cumple
nuestros requisitos empíricos.
Ciertas áreas del cerebro
son más prominentes para el cálculo matemático que otras. Los niños
prodigio en matemáticas abundan.
El desarrollo de esta
inteligencia en los niños ha sido cuidadosamente documentada
por Jean Piaget y otros psicólogos.
Inteligencia
lingüística.
A la
edad de diez años T. S. Elliot
creo una revista llamada
Fireside a al que solo el aportaba artículos .
En un periodo de tres días,
durante sus vacaciones de invierno, creo acho
números. Cada una incluía poemas,
historias de aventuras, una columna
de chismorreos y una sección
de humor.
Como ocurre
con la inteligencia lógica. Llamar a la capacidad lingüística
una “inteligencia “es coherente
con la postura de la psicología tradicional. La inteligencia lingüística
también supera nuestras
pruebas empericas. Una área
específica del cerebro llamada
“ área de Brocca “ es la
responsable de la producción
de oraciones gramáticas. Una persona
con esta área lesionada puede
comprender palabras y frases sin problema, pero tiene
dificultades para construir las
frases mas sencilla. El don
del lenguaje es
universal, y su desarrollo en los
niños es sorprendentemente similar
en todas las culturas .incluso en el caso de personas sordas a las
que no se ha
enseñado explícitamente un lenguaje por signos.
Inteligencia
espacial.
La
navegación en las Islas Carolina de los mares der
sur se considera sin
instrumentos.
La
resolución de problemas especiales se
aplica a la navegación
y el uso de mapas como sistema
notacional. Otro tipo de
resolución de problemas especiales aparece
en la visualidad
de un objeto visto desde un
Angulo diferente y en juego de ajedrez. Las artes visuales también emplean esta inteligencia en el uso que hacen del espacio.
Las
pruebas procedentes de la investigación neuronal son claras y
persuasivas. Asi como el hemisferio
izquierdo ha sido escogido, en el curso de la evolución, como serie
de los cálculos lingüísticos
en las personas diestras, el hemisferio derecho demuestra
ser la sede más
importante del cálculo especial.
Las lesiones en la región posterior derecha
provocan daños en la habilidad para
orientarse en un lugar, para reconocer
caras o escenas o para apreciar pequeños
detalles.
Los
pacientes con daño específico en las regiones del hemisferio derecho intentaran compensar
sus déficits especiales
con estrategias lingüísticas. Razonaran
en voz alta para
intentar resolver las tareas, o incluso se inventaran
las respuestas.
Las
personas ciegas proporcionan un ejemplo de la distinción entre inteligencia espacial y percepción visual. Un ciego puede
reconocer formas a través
de un método indirecto, pasar la
mano a lo largo del objeto
se traduce en longitud de tiempo de movimiento, lo que a su vez se
traduce en la medida del objeto. Para el invidente, el
sistema perceptivo, de la modalidad
táctil corre en paralelo a la modalidad
visual de la persona con visión.
Inteligencia
interpersonal.
Anne
Sullivan , con escasa preparación formal en educación especial y casi ciega , inicio la
sobrecogedora tarea de educar a
una niña de siete años, ciega y sorda. Dos semanas después, ocurrió la primera toma de decisiones de Helen con el lenguaje, y después ese momento en
adelante, progreso a una velocidad increíble. La clave del milagro
del lenguaje fue la penetración psicológica
de Anne Sullivan en la
persona de Helen Keller.
La
inteligencia interpersonal se construye
a partir de una capacidad nuclear
para sentir distenciones entre los de más, en particular ,
contraste s en sus estados de
ánimo, temperamentos, motivaciones e
intenciones. Esta inteligencia permite a un adulto hábil leer las intenciones y deseos de los demás, aunque se hayan ocultado. Esta capacidad se da
en forma altamente sofisticada en los líderes religiosos o políticos, en los profesores
y maestros.
La
historia de Helen Keller y
Anne Sullivan sugiere que esta inteligencia interpersonal
no depende del lenguaje. Todos los indicios proporcionados por la
investigación cerebral sugieren que
los lóbulos frontales desempeñan un papel
importante en el
conocimiento interpersonal. Los
daños en esta área pueden causar
cambios profundos en la personalidad.
La
enfermedad de Alzheimer, una forma de demencia
presenil, parece atacar las zonas
posteriores del cerebro con especial
ferocidad, dejando los cálculos
espaciales , lógicos y lingüísticos seriamente dañados. Lo enfermos de Alzhaimer siguen siendo bien educados, socialmente adecuados
y se excusan continuamente por sus errores. La enfermedad del Pick , otra variedad de demencia presenil que se sitúa más frontalmente , implica una pérdida
de las cualidades sociales.
Inteligencia intrapersonal.
En
un ensayo titulado “ A Sketch of the
past “ escrita casi en fragmentos
de diario, Virgina Woolf discuta
acerca de “ la existencia
algodonosa “ los diversos
acontecimientos mundanos de la
vida. Consta de tres recuerdos
específicos intensos de su infancia. Una
pelea con su hermano, la contemplación
de una flor en el jardín y la noticia del suicidio
de un conocido de la familia.
Son
tres ejemplos de momentos excepcionales. Los momentos a menudo
o, más bien aparecen inesperadamente. Dos de esos momentos condujeron
a un estado de desesperación. El
otro condujo, por el contrario, a un
estado de satisfacción. (Al oír
hablar del suicidio) la dejo imponente,
pero en el caso de la flor, encontró un motivo, y asi fue capaz de enfrentar a la sensación. No se sentía
imponente.
La
cita ilustra de forma vivida
la inteligencia interpersonal, el conocimiento de los aspectos internos de una persona. El acceso a la propia
vida emocional, a la propia gama de sentimientos, la capacidad de efectuar
discriminaciones entre estas emociones
y finalmente ponerlas un
nombre y recurrir a ellas
como medio de interpretar y orientar la propia conducta. Una persona
con buena inteligencia
interpersonal posee un modelo viable y eficaz de sí
mismo. Puesto que esta inteligencia es la más
privada, precisa de la evidencia del lenguaje, la música u otras formas más expresivas de inteligencia, para poder ser observada
en funcionamiento.
La
inteligencia interpersonal, los lóbulos frontales desempeñan un papel
central en el cambio de personalidad. Los daños
en el área
inferior de los lóbulos frontales pueden
producir irritabilidad o euforia., en cambio , los daños en la parte
superior tienden a producir
indiferencia : languidez, lentitud
y apatía, un tipo de personalidad depresiva.
En estos individuos “de lóbulo frontal “las otras funciones cognitivas permanecen inalteradas.
En cambio , entre los afásicos
que se han recuperado lo suficiente
como para describir
sus experiencias.
El
niño autista es un ejemplo
prototípico de individuo con la
inteligencia intrapersonal
dañada, en efecto, el niño puede ser incluso
incapaz de referirse
a sí mismo. Al mismo tiempo estos niños muestran habilidades extraordinarias en el área musical.
La
inteligencia interpersonal permite comprender y trabajar con los demás,
la inteligencia interpersonal permite comprender
y trabajar con uno mismo.
